Звезда дня в детском саду - Методическая разработка по теме: Индивидуализация предметно-развивающей
Проект индивидуализации предметно-пространственной среды ДОУ
Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития. Поэтому в дошкольном учреждении должны быть созданы условия для воспитания и обучения детского коллектива в целом, а также каждому воспитаннику предоставлена возможность проявить индивидуальность и творчество. Создание индивидуализированной предметно-пространственной среды обеспечивает поддержку и учет интересов детей, возможность проявить себя, уважение к личности каждого ребенка. Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально, что связано с введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта, где на первый план выдвигаются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их полноценного развития. И решение этих задач невозможно без создания среды, которая обеспечивает выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Гультяева Ирина Александровна , старший воспитатель город Новосибирск. Цель: поделиться опытом работы по индивидуализации в развивающей предметно-пространственной среде в детском саду. Индивидуализация в развивающей предметно-пространственной среде в детском саду. В соотвествии с Федеральным законом от Стремительные изменения в обществе повлекли за собой переменены и в дошкольном образовании, произошла переориентация с акцента на развитие у дошкольников «знаний , умений, навыков» на выбор стратегии поддержки личностного становления каждого ребенка.
С вступлением в силу нового закона «Об образовании» детский сад стал первой обязательной ступенью общего образования. Государство теперь гарантирует не только доступность, но и качество образования на этой ступени. Таким образом, образовательный процесс в Доу необходимо строить с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Так как наш детский сад — компенсирующего вида: его посещают дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и речи, для нас эта проблема актуальна. Работа с такими детьми эффективна только при индивидуальном подходе. И уже не первый год наше учреждение работает в данном направлении.
